南海實驗學校(2017~2022)發展綱要

文章來源:本站原創 作者:佚名 發布時間:2018年03月20日 人氣指數:

南校發【2018】1號南海實驗學校關于印發《南海實驗學校(2017~2022)發展綱要》的通知

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一、發展背景

南海實驗學校建于2001年,地處舟山新城,建校初是一所十五年一貫制全寄宿學校,按照“國有民辦”體制運作。學校占地326畝,一期投資2.3億元,設計規模81個班,規模在校學生3390名,學校涵蓋幼小初高四個學段。

學校于2006年部分納入新城區域義務教育序列,承擔部分新居民的義務教育任務。2009年秋啟動體制轉換,改“國有民辦”為公辦運行體制。改制之后,寄宿生比例逐年降低,隨著區域人口集聚速度加快,學校容量不斷提高,全?,F有班級107班,學生總數4486人,分別超設計規模32.1%32.3%(根據近幾年新生入學情況分析,各學段新生增長的趨勢還在持續之中);現有教職工總數529人,其中在編教職工356人,編外用工173人,改制之后服務項目減少,較高峰期用工凈減35.4%;全??偨ㄖ娣e91191.83平方米,綠化面積76500平方米,環境優美。

(一)基礎與機遇辦學十六年,經過全體南海人的艱苦努力,學校已積累起比較豐富的辦學資源,擁有較為穩固的發展基礎。

1.鮮明穩定的學校文化。以“責任、包容、專業、超越”為核心的學校教育文化歷經南海辦學不同時期的磨礪已然成為全體教師的共同價值追求;民辦體制、寄宿制、多元地域的師資團隊經多年磨合所形成的文化印記已經使南海帶有鮮明的教育教學特質;制度立校、科研興校、質量強校使南海獲得了較為廣泛的辦學信譽,學校開放度和影響力已有比較明顯的呈現;學校管理結構穩定,各項工作的系統性、均衡性、特色工作的示范性已得到較好的保障;校園文化豐富多元,師生校園生活生動有序,“法治學?!?、“美麗學?!?、“品牌學?!苯ㄔO已有了較多積累。

2.專業優質的師資隊伍

辦學初,南海通過全國招聘、市內調聘,集聚了一批優秀教師。辦學十六年,學校堅持學術引領,搭建各種平臺,著力青年教師專業發展,培養了一批中青年骨干教師。全?,F有省特級教師2名,市名師工作室10,省市教壇新6,全校四個學部344名教師,本科以上學歷321人(其中研究生學歷10人),占專任教師比例的93.3%,中學高級職稱153人, 占比44.5%,中級職稱133人,占比38.7%。

3.不斷凸顯的辦學特色

南海少科院經多年培育,成果不斷呈現,目前是中國少科院基層示范基地。南海初中兩度被評為全國科技教育優秀學校,學??萍冀逃厣椖恳丫哂辛己玫陌l展基礎;學校課程改革力度不斷加大,四個學部目前都已形成相對完整的課程開發與實施思路,以生活教育,科技教育,體育藝術教育為代表,一批校本課程成果初現,課程特色逐漸呈現;學校團、隊、會建設,小學集美活動等一批德育項目逐步形成品牌特色效應;學校后勤保障服務體系完整,區域輻射和服務效應不斷增大,保障服務與網絡技術的融合逐漸深入,“智慧餐飲”項目在省內已有一定的影響。

4.相對完備的硬件設施

高起點配置兼以不間斷的更新,當前學校的辦學硬件設施相對完備,可以較好地滿足教育教學的需要,特別是近年來,學校圖書館、體育館、食堂、教師辦公室均進行了新一輪改造,校園網改造升級已基本完成,學校電視臺及部分功能用房也實現了設備更新,現代學校的硬件條件已具有相應基礎。

辦學十六年,學校先后取得了省文明單位、省教科研先進集體、省五四紅旗團委、省中小學美麗校園、省三育人先進集體和全國工人先鋒號、全國科技教育創新優秀學校、全國紅旗大隊、全國未成年人思想道德教育先進單位、全國生態文明教育示范學校等榮譽稱號。

(二)問題與挑戰:改制后逐步呈現的生源、師資結構變化,基礎教育新一輪課程改革帶來的一系列理念與課程升級要求,集團化趨勢引發的制度與機制創新需要,給下一個五年的南海提出了重大挑戰。

1.規模擴大與制度創新

從當前四個學部兩個校區到兩年后的四個學部五個校區,集團化趨勢將帶來從管理架構到管理制度創新的現實要求,一個法人兩級管理到多個法人兩級管理,存在許多目前尚不可知的問題和矛盾;當不同學段并存在學校管理中呈現出來的問題尚未充分消化的現狀下,之后幾年因校區增多所引發的集團化管理壓力勢必給我們帶來更多的挑戰。本部校區,近年來義教階段學生數量劇增,年級段規模持續擴大也給內部管理提出了更高的要求,亟需創新管理模式。

2.師資結構性失衡與流動加快

由于歷史原因,辦學初期我們擁有一個優秀的教師群體,同樣因為體制因素,在很長的時間里,我們未能建立起科學的流動機制,造成教師年齡結構老化,目前學校在編教師平均年齡40.9歲(問題更突出的初中部未來五年將有十八位骨干教師集中退休)。最近幾年,隨著區域教育均衡化步伐加快,南海在輸出理念和價值觀的同時,也造成了大批管理人才和骨干教師的外流,校內青黃不接的現象隨之出現,目前全校中層以上干部56名,初步統計未來五年到齡卸任數為25名,占總數的44.6%,明后兩年,因集團辦學需要,我們還將向外輸出一批管理干部和學科骨干,壓力現實存在。

3.教育理念與教學行動

辦學以來,南海在教育教學理念和行為上從來沒有放松,但傳統教育模式在學校管理和教師教育教學行為中留下的痕跡仍明顯存在,與新課改的要求和現代學校創建愿景仍有著諸多不協調和矛盾?!叭珕T育人”的氛圍尚不夠濃厚,教育方法與途徑簡單機械的現象客觀存在,課程意識不強、課堂教學模式陳舊的情況在一些教師身上改變并不顯著,新教育技術應用的主動性不強,專業發展中可塑性下降的現狀尚未得到有效的遏制,在學校管理層面,也有意無意地存在著理念與行動不同步、行動不徹底的現象。

4.生源結構與學科質量管理

由于改制和新城區域規劃調整,生源變化巨大,帶來的一個顯著變化是生源鏈拉長,各學段學科質量優勢已被逐漸稀釋,加上全市學生總量下降而我校規模不斷擴張,初升高比例也出現不升反降的跡象。高中選課走班和高考制度改革帶來了日常教學形態的變革,給常規教育教學質量管理提出了新課題??缧^多學段教研組織、新高考模式下走班管理、課程品質與課堂形態提升、質量評價模型的構建都成為必須認真面對的新挑戰。

5.高配置帶來新壓力

??? 學校創立初期在校園、館舍設施等方面的高標準配置,伴隨著很大的維護和更新成本壓力。一方面是民辦收費逐年減少,學校經費收入萎縮而運行成本并未同步降低,宿舍用房閑置帶來資產隱性流失;另一方面是隨辦學年限增長,校園設施設備進入高維修期,專項資金需求增大;再則是學校辦學規模形態變化帶來新一輪改造新建高峰。未來五年,學校后勤保障和財務運行壓力巨大。

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