淺談生活教育

文章來源:本站原創 作者:周馳奇 發布時間:2020年04月01日 人氣指數:

團委周馳奇

我曾經在美國留學,讓我印象深刻的是,剛入學的留學生很少有人會熟練地自己做飯,大部分人的廚藝水平僅僅停留在炒熟的番茄炒蛋,煮泡面這一階段。所以,就產生了一門生意,會做飯的學長,自己在家制作盒飯,然后售賣給不會做飯的學弟學妹,其利潤高到一度我也想參與其中。很多人說,出國留學是一件很燒錢的事,但是我想說,對一個懂得如何生活的人而言,這其實并不燒錢,比如我就會在課余時間打工賺取生活費,一日三餐都自己制作,這最終導致我的出國預算連一半都沒用完。

我曾經看過一部紀錄片,里面的內容大致是讓幾個學生,離開家庭,走上街頭,身無分文地生活一周。里面的孩子,從最初的迷茫,無所適從,到慢慢學會通過自己的努力賺取生活所需;從吃慣了家里的大魚大肉,到狼吞虎咽地吃自己賺錢買來的饅頭。我從這部紀錄片中看到了在一周的時間內孩子們翻天覆地的變化。

這不經讓我想到了我那個上了六年級仍要讓我接他放學的弟弟,其實他家離學校只隔了一條大馬路。他的成績非常好,但是從小生活在長輩的關愛和庇護之下,他的自理能力,實在令人不敢恭維。

所以我一直在想,我們的教育最終想要培養出來的究竟是怎么樣的一個學生?官方回答可能是“德智體美勞”全面發展的社會主義接班人。但是就我個人而言,我覺得起碼有一點需要滿足,那就是獨自走上社會也能夠生存下來。

我一直很感謝我的父母頂著巨大的經濟壓力,在我六年級的時候把我送來了南海,也感謝南海的寄宿制生活,把我從一條原本只知道飯來張口衣來伸手的人,轉變成了能夠自己洗衣服整理床鋪打掃房間的人。也讓一個原本以自我為中心的任性孩童,學會了體諒他人,與身邊的同學們融洽相處。

我覺得這才教育應該有的樣子,潤物細無聲,從生活中學習。

陶行知先生提出過“生活即教育”這個理論,他主張教育同實際生活相聯系,反對死讀書,注重培養兒童的創造性和獨立工作能力。這一理論具體到我們中學階段的生活教育中就是教育者通過對中學生教授生活常識,培養生活技能,提供生活過程的更多實踐體驗機會使其樹立正確的生活觀念和目標,養成良好的生活習慣。我們高中部也根據這些準則,制定了詳細的高中生生活教育目標以及多種舉措,其基本內容包括了生活行為教育、生活規范教育和生活情感教育3個部分。

我覺得團委作為最貼近學生的一個部門,更應該從學生的角度和需求出發,落實“生活教育”。除了最基本的生活常識的傳授以外,更多的引導學生參與生活實踐。從學生的衣食住行出發,從最根本的生活技能出發,讓學生能夠學會獨立自主,感悟生活本質。比如說進行廚藝課堂、臥室整理比賽等,甚至是開展街頭生存挑戰,模擬職場工作,模擬招聘會等活動。

比如說模擬職場,我校高中部有技術這門課程,其中通用技術課程需要學生能有一定的動手能力,結合我校新建的通技實驗室,可以讓學生在實驗室里完成零部件的生產加工,以及電子電路的搭建。以及信息技術,要求學生有一定的編程能力和軟件使用能力。我認為可以在假期開設專項活動,讓學生在校園里模擬上班,給學生布置短期任務,比如說生產加工出符合要求的零部件并且完成組裝,設計完成各類電子電路,編程實現某些功能等。在讓學生更好掌握專業知識的同時,也能夠讓學生提前體驗職場生活。

再比如說模擬招聘會,可以模擬開設一場面向高中生的招聘活動,設置相應的崗位,或是實際崗位(學科教師助理,推送編輯員,廣播員等)或是虛擬崗位,把實際的崗位需求適當降低,以符合當下中學生的實際水平。比如說招聘時的英語水平,社會上普遍是通過英語6級,我們可以下降到英語135以上;比如說熟練掌握JAVA,下降為熟練掌握VB。讓學生可以提前感受到職場競爭壓力,同時也可以對自己的職業生涯有個更好的規劃。

當然這些只是一些想法,具體的可實施性和方案還有待考量。

我認為只有在最真實的生活中,才能感受到生活的實際,才能從生活中得到感悟。沒有挨過餓,怎能切實地明白浪費的可恥;沒有參與過職場招聘,怎能理解社會競爭有多么殘酷;沒有在酷暑下寄過早高峰的公交車,又怎能體會到父母的不易,這些,是學生無法從課堂從學校中學到的。我認為唯有生活才是學生最好的老師,而我們所能做的,就是把這位老師請到學生的身邊。

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